三三言情小说

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第7部分（第4页）

、“t”

，从而出现把“哥哥”

说成“得得”

的现象；常常把需要用舌尖后位的“zh”

、“ch”

、“sh”

，发成舌尖前位的“z”

、“c”

、“s”

或是发成舌面的“j”

、“q”

、“x”

，从而出现把“老师”

叫成“老西”

，“吃饭”

说做“七饭”

的现象。

幼儿对于“n”

、“l”

；“r”

、“l”

；还有“h”

、“f”

也常常分不清，从而把“奶奶”

叫做“来来”

，把“真热”

说做“真乐”

，把“灰尘”

说成“飞尘”

。

四岁以后，幼儿由于听觉灵敏性的发展，发音器官的逐步完善，逐渐能够控制发音的部位，在正确的教育和训练下，他们能基本掌握本民族语言的全部语音，只有个别幼儿对个别较难发的音，仍感到困难。

到六岁，幼儿的发音，一般已没有什么问题，他们不仅能正确地发出词音，而且能按语句的内容调节自己的音调，能清楚准确地发出四声。

如果这时的幼儿，还有发音不清的情况，就是属于特殊现象了，应该进行专门的检查和治疗。

（二）词汇。

幼儿期，也是儿童掌握词汇最关键的时期。

在这个时期，幼儿掌握的词汇的数量和质量都发生很大的变化。

首先，幼儿掌握的词汇数量增加很快。