三三言情小说

手机浏览器扫描二维码访问

第9部分（第4页）

课上不下去了。

但客人一走，孩子们好象也说完了话，又平静下来了。

幼儿这种由于来了客人而兴奋的现象，通常称之为“人来疯”

。

不少老师认为这是孩子淘气，捣乱、不听话，就狠狠批评、斥责，甚至惩罚一顿。

其实，孩子的“人来疯”

，在很多情况下，是因为他们的情感受到外界事物影响而过分兴奋，又不能象成人一样很好地加以抑制的缘故，并非幼儿有意和老师为难，不听老师的话。

我们知道，幼儿的自制力较差，他们各个心理过程都容易受外界情景的影响，带有很大的情景性，情感也是如此。

幼儿的情感常常是由外界刺激的出现而直接引起，又随着外界刺激的变化而变化。

比如，看见一个新玩具，他会情不自禁地想去摸一摸，但这新玩具被拿走了，换了一个上边有小猫头的新闹钟，小猫的眼睛一睁一闭，孩子又立刻被吸引了，再如刚入园的幼儿，看见妈妈和他告别，往往会伤心地哭，但妈妈走了，老师给他块糖吃，引导他和小朋友一起玩，很快他就会忘记了刚才的情景。

这些都表明了幼儿情感的最大特点：易受外界事物影响，多变，不稳定。

由于幼儿情感很容易受外界情景的支配，因此，当班上来了许多客人参观、观摩时，幼儿往往容易兴奋、激动起来，不能抑制，并且幼儿间互相影响，一下子，这种兴奋情绪就弥漫全班。

这时，老师再紧张、慌乱，又给孩子以消极影响，因此幼儿就越来越“疯”

了。

针对幼儿发生“人来疯”

现象的原因，我们可以从以下几方面努力，以预防、减少这种现象的发生：

（一）培养幼儿的自制力，使幼儿学会自己管住自己。

要使幼儿懂得玩时应该好好玩，上课时应该认真听讲，不能随便和别人说话，也不能逗着玩，不管什么时候，不遵守纪律的现象都是不允许存在的道理，并要求幼儿用此道理来控制、调节自己的情感和行为。

（二）来人参观、检查时，老师要始终保持镇静、稳定的情绪，不紧张，不忙乱，以自己积极、稳定的情绪影响和感染孩子。

（三）对“人来疯”

的幼儿，要分清原因，区别对待。

对故意乘机带头起哄的幼儿，要适当进行批评。

但对平时遵守纪律，来客人时偶尔跟着“疯”

的幼儿，则要耐心教育，帮助他们明辨是非，进一步要求他们在来客人时也能自觉遵守纪律。

（四）培养骨干，以点带面。

可以在全班培养几个威信较高、又稳当踏实的孩子，作为大家效仿的榜样。

这样，一开始几个孩子比较稳，渐渐地在他们影响下，就会有更多的孩子能自己管住自己。

即使少数孩子在来客人时，情绪浮躁，但也不至于波及全班了。

幼儿的情感　第三章：幼儿情感好冲动，应该怎么办幼儿情感非常容易受外界情景的影响，也非常容易冲动。

在日常生活中，我们常常可以看到幼儿由于某件小事而使得情绪处于激动状态。

比如，为争一块积木，两个幼儿会吵得面红耳赤；游戏时，一个小朋友不小心碰倒另一个小朋友搭的“楼房”

，他就会紧紧地抓住小朋友的衣服，气得说不出话来。

这种现象在学前幼儿中是很常见的，在小班幼儿身上更为突出，他们常常动不动就哭，有时甚至一哭就哭个没完，躺在地上又敲地板又打滚。

当情绪处于激动状态时，幼儿完全不能控制自己，甚至完全听不见成人对他说什么，而且在短时间内不能平静。

我们应该采取什么样的措施积极预防幼儿产生情绪冲动？当幼儿情绪处于激动状态时，又应该怎样使他尽快平静下来呢？

我们先分析一下幼儿产生情绪冲动的原因。

实验和观察表明，幼儿情绪的冲动?