三三言情小说

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第5部分（第5页）

到了这时候，开复终于意识到，这是一个完全不同的世界：“最大的差别，是美国的老师和学生喜欢用正面的方法来鼓励你的成功，而不是用负面的方法来嘲笑你的失败。”

美国的孩子很热情很开放，即便不认识，也可以很亲热，不像中国孩子，朋友很少，也不喜欢和别人说话，上学就听课，放学就回家，见了陌生人就拿怀疑的眼光看人家。

美国的老师也特别友善，根本不像台湾的那个老师，要打他，还把他的零花钱都罚光。

最新奇的是，所有的同学都不用背课文，老师从来不考“背诵”

，也不给他留作业，却总是要他在课堂上提出问题和回答问题。

有一天老师告诉他，期末的总分数不会看他背诵课文多么流畅，而是看他上课的发言和提问。

这让他惊讶不已。

他是在很长时间以后才意识到，美国的教育就是围绕着问题展开的。

但在那时候他还不明白这些，只是觉得有了一种全新的感觉：“如果给一个孩子很多不同的东西，去刺激他，总会发生影响。

我觉得脑子渐渐地离开了背诵知识的轨道，整天拼命想自己要说什么话，提什么问题。”

开复就是在那时候发现：“人的能力有两个部分，有一部分要靠记忆和理解去积累。

还有一部分要靠一点点地练习。

像课堂上提问的勇气、和同学交往的热情，都是属于后面一种。”

过去在台湾的时候，他每天上学放学，按部就班，从不与别人交往，也没有发现这些奥妙，现在换了一个完全不同的环境，周围的人都说英语，就发现哪些是自己最欠缺的，哪些是自己最需要的。

住在大哥家，虽说是亲人，毕竟跟在妈妈身边不一样，不像在自己家那么随心所欲，还总是感觉给大哥带来麻烦，不能不约束自己，甚至不好意思用大哥家的电话给妈妈报平安。

到了学校里，同学们都来找他，逗他说话，让他觉得他的不爱说话和不爱提出问题，不仅仅是英文不好，还因为缺乏沟通能力，缺乏表达自己的能力。

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新“开复定理”

（2）

这样看来，与其说他在美国的教育显露了自己的天赋，倒不如说，是美国的教育让他弥补了自己的短处。

所以，如果你希望站在“E学生”

的起跑线上，那就还需要有第六个观念：不要羡慕别人家的“超常儿童”

，你不比他少什么。

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我也有一种恐惧感

我有时候觉得自己是个天才，无所不能；有时候觉得自己什么也不是，总是怕输。

——沈向洋

聪明孩子总是得到更多的赞誉，这一点我们都认为理所当然；聪明孩子总是承担着更多的期望，这一点我们也都觉得正常。

但是，越是聪明的孩子，在心理上承受着的压力也就越大，这一点我们是否有足够的估计呢？

赞誉和期望源于聪明，而压力源于赞誉和期望。

有一项调查表明，在面对压力的时候，有至少50％的孩子不能让自己解脱出来，紧张、烦躁、心虚、恐惧的情绪包围着他们，即使是那些最聪明的孩子也不例外。

“我到现在都觉得，初中和高中是我最聪明的阶段。”

沈向洋这样说。