三三言情小说

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第7部分（第1页）

如果有谁觉得在举例说明方面还显单薄，下面，我们就再举一例。

前面说过，对于偏科的学生来说，“避短”

是有时间性的。

即：如果学生离开课堂的时间过长，不仅书本知识会变得生疏，而且，心一旦收不回来，很容易产生厌学情绪。

一个学生，如果对学习失去信心，这就比较麻烦了。

应该说，中国由于有尊师重教的传统，很多家长都有一个意识——要让孩子有书读，无论如何，也不能中断孩子的学业。

有一个偏科孩子的家长，应堪称这方面的典范。

他的孩子因初中时极不喜欢数、理、化，就没上普通高中，而去读了职业高中的外事专业。

这个专业没有理科课程，但英语课的份量不轻。

这反而让孩子喜欢上了英语。

但由于其它课程落得太远，这个偏科的孩子无缘高考。

我们之所以说孩子的家长了不起，就是因为，这位家长从上个世纪末至今，一直念念不忘督促孩子读书。

要知道，在应试教育的环境下，一个不是从事教育工作的家长，能领着孩子在一个并不熟悉的领域东撞西闯，是多么不容易。

虽然多花了一些冤枉钱，多耗了几年时间，甚至孩子的工作都丢了。

但总算把孩子托到了一个与其中学同学基本相等的平台上。

他的孩子先通过自学高考，拿到英语专业专科文凭；继而又“专升本”

，成为本科毕业生。

这位家长找我们的目的，就是想设计一下，孩子下一步的路怎么走。

因为，他感到自己和孩子都卡在一个“瓶颈”

上，急需一个突破口。

我们听了情况介绍，并看了这个孩子翻译的作品和学习成绩单，发现了几个特点：

其一、这孩子即使是修英语专业，也偏科得比较明显。

除了英语相关的课程，其它都是刚刚及格，或重考后才及格。

其二、这孩子英语成绩的确很突出。

翻译的东西也是既快又好，显示出扎实的功底。

其三、孩子的年龄不算小了，正处在人生的一个关键阶段。

当前最要紧的，是其在学习上的多年努力，需要得到社会的承认。

任何一点成功或别人的赞许、认可，都能增强孩子的进取心；

但是，挫折、尤其是求职上的不顺利，又会极大打击孩子的自信心。

鉴于上述三个特点，我们认为，对这位偏科的孩子（或该称大小伙子了），如果从“扬长”

入手。

其效果应该要好于从“避短”

入手。

那么，什么是这位小伙子的长项呢？

我们想，那就是英语。

这位小伙子及其家长，之所以感到卡在某个“瓶颈”

上，主要是因为其专科的文凭来自“自考”

，本科的英语文凭则刚刚到手。

应该承认，当前社会对于一个没经验、没成就的非名校学生，仍然习惯于冷眼挑剔、先考验考验再说。