三三言情小说

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第6部分（第5页）

、“怎样三刀把蛋糕切成八小块”

等等。

这种经常化的练习，能有效地锻炼幼儿的思考力，使之潜移默化地得到发展。

幼儿园也可以利用一些自然条件、简单实物、工具等，组织幼儿亲自进行一些简易的小型科学实验，让幼儿在动手时动脑，在动手中发现，在动手中询问，在动手中提高。

比如给每一个小朋友一个塑料口袋，打开兜一圈，然后扎上口。

孩子们会惊奇地发现塑料口袋鼓起来了，“咦，塑料口袋怎么变成圆鼓鼓的了？”

“它里面装着什么？怎么看不见？”

“放开口，怎么用手抓不住？”

通过亲自的实验，孩子们感觉到了空气的存在，並在老师的启发引导下，积极动脑对感性经验进行分析、综合，就可以概括抽象出空气的性质。

可见，让幼儿亲自参加科学小实验，是发展幼儿思维的有效的好方法。

我们应该创造条件，选择浅显的、儿童能够接受的内容，让幼儿多动手去实验。

例如“磁铁的本领”

、“美丽的冰花”

、“能变的温度计”

、“有趣的聚光镜”

、“追人的影子”

、“神奇的梳子”

、“透明的玻璃”

、“种子发芽”

、“植物与水”

、“摩擦生热”

、“物体滑落”

等等，通过实验实际锻炼幼儿的思考力，促进幼儿思维的发展。

幼儿的思维能力　第七章：怎样教幼儿学会比较比较是幼儿思维的一个基本过程。

它是在思想上把各种对象或现象加以对比，确定它们的异同的过程。

因此，比较是幼儿学会分类、概括的前提。

学前幼儿由于知识、经验缺乏，观察能力和分析综合能力也较差，还不善于对物体进行比较，因此在对物体进行比较时，常常表现出以下几个特点：

1。

幼儿还不善于找出物体的相应部分。

2。

幼儿容易找出物体突出的、直观的异同，但不善于找出物体细微的、本质的异同。

3。

幼儿容易找出物体的不同点和相同点，但不善于找出物体的相似点。

怎样教幼儿学会比较呢？根据上述幼儿比较的特点，我们不妨从以下几个方