三三言情小说

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第6部分（第2页）

我的儿子今年刚满3岁，孩子性格较为内向、胆小，我们也从没有压制或者吓唬过他，似乎这种性格是与生俱来的。

他在外面见到别的小朋友就很紧张；唯恐别人伤害到他。

有时别的小朋友抢了他的东西，他也表现得很害怕，哪怕那个孩子比他弱小很多，他都只会眼睁睁看着自己的东西被抢走而不做反抗。

我们很焦虑，不知道对于他这种懦弱性格应该采取怎样具体的措施来改善？急盼专家的回复！

你所面对的问题，是很多家长都曾经咨询过的普遍问题。

我能感受到，你们大概很希望自己的孩子热情活泼、开朗大方，面对挫折坦然自若、不卑不亢，应该保护自己的时候毫不犹豫，遇到进攻则奋起反抗。

这里有三个问题需要你们思考并回答自己。

第一，你们家里有没有像我刚刚描述的这样性格的人？这个人跟你们的孩子是否很亲密？他是不是孩子信赖的人以及乐于效仿的榜样？

第二，你们的孩子在生活中是否获得了足够的自由？他是否被允许自己吃饭？他是否被允许自由运用身边的一切（安全）材料进行自主工作？比如，他是否被允许自由地玩水、玩沙、玩泥巴，而不会遭到成年人“太凉”

“太脏”

的制止和阻碍？他是否被允许自由地探索、摆弄家里诸如锅碗瓢盆、米面豆菜、纸笔柜架之类的东西？　他可曾在工作中获得满足和愉悦？

第三，你们的孩子是否被允许自由地表达和发泄负面情绪？

关于第一个问题，如果家里跟孩子亲近的人，都比较内向害羞，不善于表达自己的感受，那么孩子受到遗传和榜样两方面的影响，也会比较内向害羞。

如果家里有比较强悍的人，在孩子遇见挫折的时候一个箭步冲上前，替孩子伸张正义，那么孩子则在这种过度保护之下变得比较懦弱，缺乏自我保护和解决问题的能力。

关于第二个问题，如果家人十分疼爱孩子，热衷于包办孩子的生活，不让孩子自己动手，也不允许孩子从事一些看起来比较脏乱的活动，那么孩子既不能学会对自己负责，也无法体会到工作的愉快。

如果他对工作材料无动于衷，那么看到自己手中的材料被别人夺走，也不能产生强烈的情绪反应。

关于第三个问题，如果家人不喜欢孩子产生任何负面情绪，比如愤怒、伤心、恐惧等等，总是在这种情绪产生之初立刻竭尽全力压制、平息，那么孩子也变得不信任自己的感受，并且出于对表达后果的恐惧，不敢表达自己。

总之，在外表现比较懦弱的孩子，除非有强烈的先天遗传（即父母都是忍气吞声唯唯诺诺内向胆小的人）因素，大多数是因为家里溺爱、保护、约束过度，孩子没有自由发展的空间——既没有自由发展体能的物理空间，也没有自由发展情绪的心理空间，孩子缺乏足够的安全感和自信心，十分恐惧外界和他人，不知道怎样面对冲突，也不知道怎样解决问题。

因此，如果你们希望改善孩子的性格，首先改善你们的养育方式吧。

引言

如果有外星人来观察地球上的父母，我相信他们一定会得出这样的结论：“中国的父母是这个星球上最重视孩子学习的家长。”

的确，不知道有多少孩子是在父母“只要学习好”

的指导思想下长大的。

学习是父母们最最关心的话题，也是养育孩子最最重要的内容。

很多父母在这方面舍得花钱，肯下功夫，甚至不惜像训练动物那样给尚在襁褓中的婴儿闪卡，追求立竿见影的功效。

然而，儿童的发展是有规律可循的，是循序渐进、慢慢成熟的。

就像我们不能催生孩子的第一颗牙一样，我们不能催生孩子的认知能力。

任何提早、拔高、揠苗助长的行为，有可能取得暂时“辉煌”

的成果，却会给孩子的身体和精神带来损伤。

儿童在生命的头几年，需要运用大部分能量去好好长身体，为将来的生活打下健康的基础。

他们需要运用能量建立安全感和自信心，为将来的生活奠定心理地基。

他们需要运用能量确认父母无条件的爱和接纳，从而爱自己、接纳自己，才能在将来的生活中百折不挠。

如果我们在这个时期让他们过早学习书本知识，那么我们则提前透支了他们用以发展生命的能量。

有些看过我的书的读者说：“小巫不重视孩子的学习。”

这样的说法未免有些片面。

在我看来，学习并非不重要，而是我们很多时候误解了孩子的学习，在评判儿童认知方面也使用了不恰当的衡量标准。

如果有读者朋友觉得我不“重视”

学习，那是因为我不支持给孩子灌输书本知识，让孩子把生命的能量损耗在获取某些技能方面。

我一向坚信，一个安全感牢固、自信心坚定、自我意识强大、生活体验丰富的孩子，不会被书本知识难倒。