三三言情小说

手机浏览器扫描二维码访问

第8部分（第4页）

因为学步儿正在建构自我意识，正在建立所有权的概念：我、我的、我的东西。

在他们心目中，所有的东西都是“我的”

，并没有意识到别人也有“我的”

这种观点，也不明白为什么要跟别人分享。

其次，他们尚未掌握“借”

与“还”

这种概念，不知道“借”

出去的物品还能完璧归赵，而是片面地认为一旦离开手边，就意味着丢失。

分享意识的建立是一个漫长的过程，孩子首先要建立自我意识，建立我、你、他的关系，而后才能在反复的社交活动中，逐渐体会到分享的快乐。

一般来说，儿童要到4岁之后，才能做到心甘情愿的分享。

不过，理解并接纳儿童这种特性，并非意味着我们束手无措，放任孩子“小气”

下去。

建立孩子的分享意识，也需要我们家长的积极参与。

参与的方式之一，就是巧妙地给孩子创造分享与合作的机会和条件，让孩子在自由玩耍中，自发产生分享与合作的需求。

孩子不肯做一件事情，往往是因为没有这方面的需求。

如果儿童总是在成年人严格监督下，因为害怕冲突而不允许他与小伙伴多接触，那么他也不会有分享的需求和愿望。

事实上，在学步儿时期，儿童的玩耍也进入了一个分水岭：他们开始将其他小伙伴融入自己的游戏世界里，开始意识到他人的感受，用一句术语来形容，就是他们开始了“去自我中心化”

历程。

我们这些做家长的，要善于抓住时机，让孩子多接触同龄伙伴，同时放松心情，放手让孩子在自由玩耍中，发现分享的必要，体验分享的快乐。

我们信任孩子，孩子就会发挥出无穷的智慧，发明独特的分享办法。

一天我去儿子的学校开家长会，看到他和同学们正在玩荡杆器械，上边只能站一个人。

于是他们发明了这样一个游戏：谁爬上去，就要承受大家的推搡，站不住掉下来，就换别人上去。

孩子们哄闹着大笑着，其乐融融地分享着这一件好玩的荡杆。

为何宝贝如此“没礼貌”

靓靓就像她的名字一样，是个聪颖可爱的漂亮姑娘。

靓靓妈妈就像所有生下漂亮闺女的母亲一样，喜欢把女儿打扮得漂漂亮亮。

出门在外，无论熟人生人，往往会止步惊叹小靓靓“这么漂亮”

“这么可爱”

。

靓靓妈妈则催促女儿：“靓靓，叫阿姨！

快叫阿姨好！”

分手的时候再催促女儿：“说，阿姨再见！”

靓靓呢，原来倒挺乐意配合，见到谁都是一脸灿烂的笑容。

不会说话的时候，只要妈妈抬着她的小手，她就一晃一晃着打招呼；说“拜拜”

的时候，她会飞吻、挥手道别。

所有的人都忍不住夸奖她：“这孩子，真懂礼貌！”

靓靓妈妈心里好得意。

有一天，靓靓带着心爱的小自行车到院子里玩耍，那是妈妈送给她的两岁生日礼物。

刚下楼，碰见住在同院的妈妈同事黄阿姨。