三三言情小说

手机浏览器扫描二维码访问

第8部分（第3页）

这个概念，我们就没有自我。

不知道什么属于我们，我们可以支配什么、应该对什么负责，我们就无法发展责任心，也不能有效地保护自己的资源。

因此，我们应当尽力保护儿童“所有权”

的建立和发展，让他们确认自己的“财产”

不会受到随意侵占。

孩子只有确认什么是“我的”

、什么属于自己之后，才能逐渐意识到什么是他人的，把自己跟其他人的物品分开。

分享意识的建立是一个漫长的过程，孩子首先要建立自我意识，建立我、你、他的关系，知道什么是“我的”

，什么不是“我的”

，而后才能在反复的社交活动中，逐渐体会到分享的快乐。

分享应该是一件快乐的事情，不要为了面子而强迫孩子分享，让孩子感到恐惧和痛苦。

让孩子分享之前，一定要征求孩子的同意。

如果孩子不同意，则尊重孩子的意愿，告诉另一方“很抱歉，他不同意”

。

切忌家长说了算，为了显示大方而替孩子做主，把玩具交给他人，或者指令孩子“一起玩儿”

。

在家里，让孩子分清每个人的所有权，未经许可，不能随意翻动父母的私人物品；在外边，拿到他人玩具之前，一定要征得对方同意。

帮助孩子学会遵守“轮流”

“等待”

等规则，比如在游乐场，大家轮流玩秋千，谁先拿到谁先玩儿，后来的小朋友要等待。

出去时，多带一些玩具，包括一些孩子不那么在意的玩具。

首先让孩子学会“交换”

，有助于孩子学会分享。

不要批评孩子，更不要给孩子贴上“小气”

“自私”

“霸道”

的标签。

理解、接纳孩子此刻对于分享私人物品感到困难是正常的，耐心等待孩子按部就班的成长。

在群体接触中学分享

儿子刚满两岁那年的复活节，我们去朋友家吃饭。

那天一共有三个年龄相仿的小男孩在场，都带了一些自己的玩具。

孩子们到了小主人的卧室，先是各自为政，各玩各的；慢慢地熟络起来之后，他们开始交换玩具，你玩玩我的，我玩玩你的；最后，大家都对小主人的木制火车轨道发生兴趣，于是三只小脑瓜凑在一起，开始着手兴建。

我们六七个成年人坐在楼下，吃着聊着，三个多小时过去了，没有受到孩子的干扰，连高声音的说话都没有。

每次我去看他们，都见他们在合作铺设火车轨道，用积木搭建火车站，并且都把自己带去的汽车、火车等玩具贡献出来。

三个娃娃互相配合，十分默契，有几次他们还轮流下楼来取所需要的东西，随后又安静地继续工作。

纵观多年的咨询经历，最令学步儿家长担忧的事情之一就是孩子不肯分享。

家长们内心都非常希望孩子慷慨大方、乐于分享，有些时候在众人面前，往往为了面子，而忽略孩子的心理需求，替孩子做主，强迫孩子分享，给孩子带来伤害。

我总是告诉家长们，对于一个学步儿来说，“自私”

是一个正常现象，甚至是通向分享的必经之路。