三三言情小说

手机浏览器扫描二维码访问

第6部分（第3页）

与形形色色的家长接触多了，我们发现有这样一个规律：严父慈母的形象，在偏科学生身上，往往都有点走样。

本来，父亲一般爱好话反说，即使是赞许，也带着严厉的底气；

而母亲一般是绕着说，即使是说不足，最后也能找个优点收尾。

然而，到了偏科学生的身上，其父母话语的意思，则变得比较复杂。

想陈述孩子的优点，底气不足，总觉得在资格方面欠缺点儿什么；

想批评孩子的短处，又不忍深说，总觉得一个不淘气、挺用功的学生，沦落到连二类重点高中都进不了，实在有点冤。

面对这类家长，其实，找到沟通的契合点也不容易。

我们一般是分两步走：“先是从大人说起”

，然后，“再从孩子说起”

。

所谓“从大人说起”

，就是请家长回顾一下，自己几十年的历程；重点回忆一下，自己处在低潮时期的那种心态。

一个人运势再强，也有高峰和低谷之分。

而走麦城时的沮丧，轻易是忘不掉的。

我们会明确告诉正在回忆中的家长：“你由于什么原因而走麦城不用跟我们说。

我们的本意也不是要勾起你不愉快的回忆，而且让你找到那种感觉之后，再说你的孩子”

。

所谓再从孩子说起，就是请家长回想两个细节：

其一是孩子的偏科现象是从何时开始的；其二是孩子的性格是不是变得比较内向了。

关于这一点，有些在事业上打拼比较辛苦的家长，可能从没注意到孩子的这个细节，或者一时想不起来。

这没关系，我们可以提供一个比较宽泛的时间段，供家长参考。

即：一般偏科的孩子从初二就有迹象了。

因为课程中添了物理，数学到初二也突然难度加大。

但也有些孩子闯过了前两关。

所以，偏科现象可能推迟到初三，甚至高一。

另外，女孩子对此问题的敏感度要高于男孩子。

也就是说，有些男孩子起初并不意识到自己偏科了，直到经过多次大考小测，当考试分数的成绩排名不断出现警示信号时，才逐渐意识这个问题。

如果孩子原来是个中等生，偏科后，在学习上的挫折感可能还小些；

如果孩子原来在小学和初一一直是优等生，还是什么班干部，倘若班里再有几个平时总在学习上比高低，而此时正好幸灾乐祸的同学一挖苦，那这个孩子经受的打击就会很沉重。

这种沉重打击，在那些见过世面或历经沧桑的家长看来，几乎不算个事。

但你要设身处地站在孩子的位置上想一想，他的人生刚刚开始，基本上没经历过摔打磕碰。

尤其对于一个从小学到初一，一直是个优秀生的孩子来说，他的自信，几乎就是建立在学习成绩的基础上的。

因为，他没做过工，他没挣过钱。

这个社会对他仅有的承认，可能就是校运动会颁发的奖状和老师在课堂上的表扬。

而如果他发现，自己学习的基础已开始松动，那还不跟天塌下来差不多？