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第14部分（第4页）

他没规矩。

你给他一个简明的命令，他装出服从的样子来，但是如果他看到能够让别的觉得他更好的方法，他就会违反命令，就是这样，我只能说这些，我可怜他所在战队的任何士兵。”

“他曾经在火蜥蜴么？”

波让的脸红了。

“他穿过我们的制服，他的名字曾在我的花名册里，但是他‘从来不是’火蜥蜴的成员。

我刚看到他就知道他是个麻烦。

他的脸上骄傲的神态，好象他以为整个战斗学校就是让他来显示自己的地方。

我不要这样的家伙。

他一表现出那种意图我就把他转走了，我拒绝他和我们一起练习，我知道他会学到我们的整个战斗方式，然后把它带到其他的战队，在第一时间用从我们那里学到的东西打击我们。

我不是笨蛋！

”

在比恩的经验里，那个句子除了强调了自己的缺点以外什么用也没有。

“他不服从命令。”

“比那还严重。

他象婴儿一样向教官哭诉我不让他接受训练，即使他们已经‘知道’我正在要把他换出去，但是他呜呜地哭，他们就让他在自由活动时间自己到战斗室练习。

开始他只和他原来新兵连的孩子一起练习，然后是和一些其他战队的孩子，他们走进战斗室的时候，就好象他是他们的指挥官，他让他们做什么他们就做什么。

他排挤了我们。

教官们总是给小马屁精他们想要的东西，因此当我们指挥官们‘要求’教官来制止我们的士兵和他一起训练时，他们只是说，‘自由活动时间是自由的，’但是所有这些都是游戏的一部分，明白么？所有的事情，他们让他骗，每个恶心的士兵，鬼祟的小杂种都到安德的自由训练中去了，每个战队系统都受到了损伤，明白么？你可以去策划一个你从来没有想过的游戏计划，但是你不知道你的计划被你说出来的时候，会不会让与你对立的战队的士兵听到，明白么？

明白么？比恩都想吼回他去，你知道么？但是你不能在波让面前表现出急躁来。

另外，这些都很迷人。

比恩正在勾勒战斗学校中的战斗游戏是如何进行的美丽图景。

它不止给了教官一个了解孩子们如何处理指令的机会，还告诉他们学员们是如何对付象波让那样的不合格的指挥官的。

显然，他把安德当作他的战队里的害虫，但是安德拒绝这样做。

这个安德·维京利用教官处理每件事情，利用他们得到了一间训练室。

他没有要求他们去制止波让对他的伤害，他向他们要求别的方法来训练自己。

很聪明的法子。

教官们肯定喜欢这个主意，波让就不能做到这些。

或者他可以？

“你是怎么做的？”

“我们正要做的是，我已经受够了。