三三言情小说

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第三篇 在二〇五教室复活 14（第3页）

她说孩子们的头脑里有一些我们无法理解的黑暗而深刻的东西。

哇呀！

有人说。

他们知道莉萨说到点子上了。

他们自己的童年刚刚过去，尽管他们不愿意听到你这么说。

在那阵沉默中，你可以感觉到他们回到了童年的梦幻世界。

第二天，我们唱从我小时候就流行的童谣。

这项活动没有目的，没有更深的含义，也没有考试来影响我们的吟唱。

我感到阵阵内疚，但又很开心。

从他们（这些犹太孩子、韩裔孩子、华裔孩子和美国孩子）吟唱的方式上看，他们也很开心。

他们知道基本的童谣。

现在，他们知道了这些童谣的旋律。

哈伯德老妈妈来到壁橱前给她的小狗拿骨头当她来到壁橱前壁橱里空空的可怜的小狗什么也没到手

如果我是地方教育委员会（地址：纽约市布鲁克林区利文斯顿街110号，邮编：11201）的教学助理副主管，我就会这么写听课报告：

亲爱的迈考特先生：

三月二日，我走进你的教室时，你的学生正在唱童谣集成曲。

我得说，他们唱得声音很大，而且相当令人不安。

你让他们一首接一首地唱，中间没有停下来作解释、研究、辩护和分析。

实际上，这项活动似乎根本没有内容，也没有目的。

像你这样经验丰富的老师想必已注意到，穿着外套的学生人数和懒洋洋地倚在座位上、双脚伸到过道里的学生人数。

似乎没有一个人有笔记本，你也没有提到要用笔记本。

你清楚笔记本是任何一个高中生学英语的基本工具，而忽视这个工具的老师就是对他们的学习不负责任。

令人遗憾的是，黑板上的板书没有提到这节课的性质。

这或许说明了为什么笔记本会躺在学生的书包里、没有被用过。

在作为教学助理副主管的职权范围内，我在课后询问了一些学生，问他们那天学到了什么可以带回去的东西。

他们挠挠头，含糊其辞，完全无法领会这个吟唱活动的目的。

有一个学生说他过得很愉快。

那是个恰当可取的意见，但肯定不是高中教育的目的。

恐怕我得将听课报告交给教学副主管，她一定会亲自向教学主管汇报。

你也许会被传唤到地方教育委员会出席听证会。

如果这样，你得由工会代表和或律师陪同。

蒙塔古·威尔金森三世

好了，铃声响了。

你们又是我的了。