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第十四章 我们真的过剩了（第1页）

我们教师是不是真的过剩了？近来但凡能够和我们教育单位沾点边的机关大楼里的一些部门纷纷向我们这样的小学校借人。

人们忽然之间变得很忙很忙，社会的快速发展和转型，城镇建设的加速推进，让我们这个社会正朝着欣欣向荣的美好前景出发，此时的人们更加忙碌。

而我们的学校因为经过十几年大量适龄入学儿童的激增，现在这种速度已经放缓了。

有一个很奇怪又不是很奇怪的现象，当初的人们穷的要死，但是那个年代的人们普遍愿意多生几个孩子，现在依然是这样，越发贫穷落后的地方，人们往往喜欢多生孩子。

可是，现在人们的生活条件已经发生了翻天覆地的变化，此时的人们反而不愿意多生孩子。

一切都是建立在人们思想观念的转变上。

原来的人们普遍重男轻女，原来的人们普遍认为养儿防老，现在的人们已经不再那么在乎生的是男孩还是女孩了，现在的人们也已经意识到了养儿并不能防老，反倒是生的孩子越多，自己的生活品质越没有保障。

这些依旧还是很年轻的爷爷奶奶总是很开明的说道，男孩女孩一个样，生一个就好，生一个孩子玩玩就行了。

是的，新生孩子变少，我们教师和学校的数量相对显得过剩了，原先每个村居一所小学的现象再也不复存在。

我们这里原先的十几所小学校渐渐精简为四五所，而现在则只保留两所小学，一所是我现在工作的这所中心小学，另一所是我原来工作的那所处于经济改革开放前沿的那所小学。

文教助理赖以吓唬教师的那所最为偏远的小学此时早已停办，那里的孩子每日乘坐校车到我们这所中心小学上课。

有钱真好，一分钱难倒英雄汉。

经过这么多年经济的快速发展，人们有钱了，我们这个社会也有钱了，我们有钱了，我们才得以建设我们这个美丽的家园。

此时，一切都在欣欣向荣而又蒸蒸日上的高速发展，唯独我们适龄入学儿童的数量却在急剧减少，我们显得有点过剩了。

各行各业都在欣欣向荣的快速发展，而此时的我们却因为适龄入学儿童数量的减少而显得有点人员过剩。

我们已经实行了教师教龄年满三十年退养回家的政策，但是，此时我们教师的数量依旧显得有些过剩。

我们这个社会有钱了，人们得以停下手来好好建设我们这个美丽的家园，此时许多新的职能部门相继出现。

城市需要规划，老旧房屋需要拆迁，此时的拆迁部门向我们学校借人了；我们的城市需要创建，创建部门也向我们学校借人了；我们的小城镇需要有记录我们奋斗历史的地方志，负责地方志编写的部门也向我们学校借人了……

教师的最大优点不仅仅在于教师能够识文断字，教师另外一个最大的优点就是教师普遍低调不张扬，这样的身份极其符合这些用人单位的特点，此时的许多教师都想进入到这样的机关大楼里工作。

虽然他们知道他们的编制和人员工资依旧属于我们这所小学校，但是，他们依旧喜欢并向往这样的身份转变，即使偶有一天，他们又会回到我们这所小学校，不过，人们还是趋之如骛。

人们开始渐渐尝到了经济改革开放带来的甜头，我们的城市变得更加美丽。

城市变得漂亮美观，我们这些处于城市边缘地带的城乡结合部也迎来了美丽的春天，通往那所最为偏僻的农村小学，昔日的泥土路也以崭新宽阔的水泥混凝土路面代替，那些曾经在这所小学校呆过的教师此时无限感慨的说道，现在如果让我再到这所小学去工作，我一定一百个愿意！

是的，通往各个乡村的土路已经不见了，人们有了钱，人们就可以更好的建设我们美丽的家园。

人们彻底告别了平时生活用水依靠两只水桶一根扁担挑水吃的历史，人们开始享受到自来水入户给我们生活带来的巨大便利。

人们的生活水平普遍大幅度的提高，人们的居住环境日渐美丽，但是支撑这一切都需要钱，尝到了经济腾飞给人们带来好处的人们，此时最为迫切的期望就是进一步加快经济建设，此时，一场全民招商的行动拉开序幕。

这座机关大楼里先后成立了四个招商局，分别是招商一局、招商二局、招商三局和招商四局，里面的工作人员当然又从我们这两所小学校借人，我们这两所小学校里十几位同事全都被安排在招商局工作。

当时的我也想加入到这种极具有挑战性的工作当中去，无奈，当时我的孩子刚刚上初中，我总不至于为了自己快乐的工作而荒废了孩子的学业，我只好无奈的和这份具有挑战性的工作失之交臂。

我们真的过剩了，其实我们只是相对过剩而已，人们陈旧迂腐的观念里，依旧认为教师只需要带好孩子就行，孩子只需要学会简单的加减乘除法并认识一些汉字即可，人们不知道教育对于一个孩子、一个国家将来的无比重要性。

经济在快速发展，而我们的教育依旧停留在几十年前的水平，我们依旧只是满足于对孩子进行基本文化课知识的传授与学习，我们甚至庆幸有的孩子学习不行，或是学习很差，这样的孩子长大以后，照样能干出一番事业，这是人们的普遍想法。

即使是现在，这种想法的人依旧不在少数，我们总是忽略了科学艺术动手操作等诸多方面对孩子的培养与塑造，我们的孩子只是学习文化知识的一个机器。

孩子的童年本该是快乐的，可是我们却依旧要让孩子在不谙世事的年龄学习教师都搞不清楚的公顷平方千米的换算，我们依旧要向孩子传授孩子或许永远也搞不懂的平年闰年的计算方法，我们依旧要让孩子学习那些让人一见就头疼的整数小数四则混合计算……我们总是设法对孩子进行知识的传授而提高孩子的智力，殊不知，提高孩子智力的最好方法就是动手操作，而这样的教师在我们这样的小学校里少之又少。

我们把所有的科学实验室、图书室、劳动技能活动室等等这些功能教室都变成了摆设，我们教师的数量真的没有过剩！

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