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第67章 坚守与突破（第1页）

第六十七章：坚守与突破

尽管面临着诸多挑战，山区学校的师生们依旧在传承山区文化的道路上坚守着，并且不断寻找着突破困境的方法。

在应对观念转变这一难题上，学校决定从根源抓起，将山区文化教育融入到孩子们的日常生活中。

学校开展了“每日山区文化小课堂”

活动，每天利用课间十分钟，由学生轮流分享一个山区文化小故事或者小知识。

这个活动不仅让孩子们更深入地了解山区文化，还培养了他们的表达能力和对本土文化的热爱。

小悦分享了一个关于山区传统刺绣的故事。

她讲述了刺绣图案背后所蕴含的吉祥寓意，以及刺绣在山区妇女生活中的重要性。

同学们听后，对那些看似普通的刺绣作品有了新的认识，原来每一针每一线都倾注着山区人民对美好生活的向往。

小辉则介绍了山区传统音乐中独特的记谱方式。

这种古老而神秘的记谱法与现代的五线谱、简谱大不相同，它是山区人民智慧的结晶。

同学们对这种独特的音乐文化表现出了浓厚的兴趣，纷纷开始研究其背后的原理。

小美分享了山区传统舞蹈的起源，从古老的祭祀仪式到庆祝丰收的活动，舞蹈贯穿了山区人民生活的各个重要时刻。

她还现场示范了几个简单的传统舞蹈动作，引得同学们纷纷效仿。

随着时间的推移，这种潜移默化的教育方式逐渐产生了效果。

孩子们对山区文化的认同感越来越强，之前那种认为山区文化“土气”

的观念在慢慢淡化。

在解决资源短缺的问题上，学校也迎来了新的转机。

一家专注于文化传承的公益组织了解到山区学校的困境后，主动伸出援手。

他们为学校捐赠了一批先进的教学设备，包括多媒体互动教学系统、专业的音乐制作软件和舞蹈训练器材等。

这些设备大大提升了学校在文化传承教育方面的硬件水平。

同时，公益组织还联系了一些高校和文化研究机构，派遣专家和志愿者到山区学校进行长期的支教和文化指导。