三三言情小说

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第10部分（第2页）

建国初期百废待兴，对专业人员的需求量巨大而急迫。

因此初期派遣研究生的主要目的为培养国家建设需要的专门技术人才，在培养对象供不应求的情况下，相当数量的国内在读研究生和成绩优秀的大学毕业生被选拔成为留苏研究生。

很快，###发现，这些直接迈出大学校门的研究生，由于缺乏实际工作经验，学习效果不能令人满意。

高教部长杨秀峰指出：

“过去派遣出国的留学研究生，大多是刚由大学毕业缺乏实际工作经验的学生，学科基础较差，加以语文关系，出国后一般需补习某些课程，因而不得不延长学习年限，苏联教师指导也有困难，学习质量一般不高。”

此后，###明确了对研究生实际工作年限的要求。

从1957年起，派遣到苏联留学的研究生，一般都要具备两年以上实际工作经验。

考取留苏研究生的大学毕业生，在完成留苏预备部学业后（计作一年工龄），仍需要到国内有关单位进行一至二年的实习，获得专业上的积累和工作能力的提高后，才可以派遣出国。

经过数年的人才培养和积累，我国各重要领域初、中级专业人才队伍积累已臻于雄厚。

在这种情况下，国家认识到，研究生的真正价值在于“出去取经，回来传道”

，即通过自身能力的提高带动国内整个学科领域的科技进步和人才积累。

因此从1958年开始，研究生的培养目标，由培养专门技术人才转变为培养高级师资和科研人才。

###将留学研究生选拔和使用的主导权下放到各高等院校和科研单位。

研究生出国名额和专业分布由此前的###统一规划、下达指标变为各高校自行确定；研究生毕业去向也由国家统一分配变为“返回原单位任教”

。

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第五章梦开始的地方（10）

最后一个阶段为降温期（1960年至1966年）。

1960年以后，中苏关系开始恶化。

与此同时，通向其他欧洲国家的官方留学渠道已经畅通，留学国别选择趋于多样化。

基于以上因素，六十年代初派遣到苏联的留学生人数骤减到两位数的水平。

留苏学生以研究生和进修生为主，大学生在名单中逐渐消失。

留学生派遣政策再次回到“宁缺毋滥”

的轨道。

1966年以后，中苏两国政治上走向敌对，中方完全中止了派遣留苏学生的行动。

受历史条件的局限，五六十年代留苏学生派遣工作不可避免地带有一些时代的烙印。

首先，在专业分布上偏向于应用技术。

对于自然科学中的基础学科和社会科学人才，当时认为并非国家经济建设所急需。

因此，一部分原本学习数学、物理等基础学科的留学人员中途改变专业，转向应用技术。

而从事社会科学研究的人员更是凤毛麟角。

以1953、1954、1955年的数据为例，在每年派出的留学人员中，学习工业专业的占70％以上，文教卫生占15％左右；其他专业仅占15％。

而在工业专业中，地质采矿冶金、机械制造、土木建筑三类专业更是一举占到了80％。

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其次，在留学生管理工作的某些环节上存在一定“左”

的倾向。

在留苏预备部，有的人在统一置装后又自己买了考究一点的衣物，被视为故意摆阔；有的人在出国前返乡探亲时祭拜祖先，被看作有封建意识残余，结果都在最后一刻被取消出国机会。

在留学期间，受国内各种政治风潮的波及，留学生内部也涌动着“斗争”

、“批判”

的波澜。