三三言情小说

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第25部分（第2页）

一个人的想象力、创造力和教育是有关系的。

仅仅让学生知道“对与错”

，那不是好的教育，至少不是富有想象力的教育，还应当让学生学会在一种“不分是非”

的状态下想事情。

如果你的想法肯定是对的，没有人反对，但是很平庸，那有什么意思呢？又有什么必要想它呢？

刘策：你是知识的主人，还是知识的奴隶

没有什么知识是不应该学的。

知识都是有用的。

关键看你是它的奴隶还是它的主人，如果你是它的奴隶，那么这些东西就没有什么用，它总是约束着你，让你的思维受到限制。

如果你是它的主人，你就可以驾御它，利用它，它就有用了。

你是主人还是奴隶，其实只差一步：你是不是真的使用它。

你使用它，马上就是它的主人了，如果你仅仅学习它而不使用它，你就是它的奴隶，这个问题从小学到大学都存在的。

人人都知道学英语如果只学不用，背单词就会是一个包袱，如果你要使用它，它成了你和别人交流的工具，你就不会觉得背单词是个包袱，其实所有的知识都是这样的。

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新发现

1。

大多数看上去不够聪明的孩子，不是“没有脑子”

，而是让自己的脑子闲置着。

2。

把学校的全部课程和考试加在一起，其实只开发了学生的一个大脑，导致大多数学生在以后漫长的岁月中只会使用一个大脑。

3。

大脑的成长与知识的积累不是一回事。

以公认的标准来衡量的好学生，比如考试成绩优秀的学生，并不一定具有优秀的思维能力。

4。

“E学生”

几乎全都拥有广泛的兴趣，并且有意无意地全方位地训练自己的大脑。

智力的折扣

很可惜的是，大多数人一辈子只使用了自己的一小部分智慧。

即便是一个很优秀的人，也是如此。

——李开复

我们在前面提到，李开复的“精英哲学”

过去几年来一直是大学校园里的话题。

到了2003年春天，他又一次谈到这件事：“很可惜的是，大多数人一辈子只使用了自己的一小部分智慧。

即便是一个很优秀的人，也是如此。”

那天晚上他坐在北京嘉里中心的西餐厅里，手里端着一杯矿泉水，眼睛看着窗外，若有所思。

他的这句话里有一个秘密仍未被揭示。

这就是“智力的折扣”

。